课堂上最重要的56件事（《中国教育报》“影响教师的100本书”获奖者托德·威特克尔全新力作） 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

成为卓越教师的过程其实并没有想象中的艰难，关键是要具备“以学生为中心”的思维模式，这可以促进师生间建立积极、有意义的关系，也有利于教师的职业成长。

教育名家丹尼·斯蒂尔、托德·威特克尔在本书中阐述了教师要在课堂上注意的56件事，帮助读者了解如何与学生建立良好的关系，如何对教师在教室、在校园、在职业发展中的职责有更清晰的认知，如何在课堂管理、课堂文化、师生关系等方面成为更有效的管理者，从而发展出更加“以学生为中心”的工作模式。

当教师的思维模式朝着学生、学校文化以及专业学习和成长的方向发展时，教师就能在自己的职业生涯中有所作为，对学生的人生产生积极的影响。

赞誉之辞

成为让学生受益终生的卓越教师      

阅读指南      

课堂上最重要的56件事     

1教师是否真正热爱工作，学生最清楚

2要对学生永怀善心、耐心与爱心

3理解学生，不抱怨学生的小毛病

4用你的热忱激发学生的学习动力

5要让学生知道你对他们的关心

6要像对待优秀学生那样对待问题学生

7建立良好的师生关系会有助于教学

8学会积极应对挫折和挑战

9问题学生最需要教师的帮助

10使教学极具挑战的不是工作时间，而是工作强度

11教育的本质是让学生成为更好的自己

12鼓励与支持学生应对巨大挑战

13私下批评，公开表扬，会创造更好的课堂氛围

14确保学生上课时已准备好听课

15相信直觉，倾听内心的声音

16最好的教师懂得因材施教

17给出10个正确答案，不如激发一个好问题

18提升课堂掌控力的关键在于赢得学生尊重

19教师无须出言刻薄，但须掷地有声

20看到学生独一无二的潜质

21卓越教师以学生的成就定义自己的成功

22走出舒适区，让课堂拥有更多可能性

23只有教师享受教学，学生才能享受学习

24鼓励表现不好的学生重新开始，激发他们的潜力

25最难忘的课堂往往与教科书无关

26不要低估试卷上“鼓励笑脸”的价值

27即使学生行为失当，教师也要行为得当

28用关怀之心和学生真诚地沟通

29和学生课前简单聊10秒钟，可能胜过上课45分钟

30你的工作比任何课程计划或考试更重要

31要时刻尊重学生

32以学生为中心，与学生建立的关系

33吸引学生的不是课程，而是教师

34做一名有趣的教师

35成为学生的榜样

36课堂管理的方式在于赢得学生的心

37重视提问，培养学生的创造力

38学会反思自己

39不要低估你对学生的影响力

40学会管理自己的情绪

41时刻铭记教育的核心价值

42教学不仅是授课，而且要让学生自我感觉更好

43尽可能多地观看学生的比赛、音乐会或演出

44秀的教师不会忘记当学生的感觉

45帮助学生找到自己的价值

46关注自己，才能更好地影响学生

47个性化教学，让每一个学生都获得成功

48确保每一天都友善对待学生

49不断精进，将每一堂课都讲到最好

50每时每刻都要为学生带去积极影响

51教师的态度直接影响学生的学习态度

52要留心学生的良好表现，尽可能多地表扬学生

53用积极的态度感染学生

54想要改变学生，先要改变自己

55教师不仅会影响课堂氛围，也会影响校园文化

56不要忽视与学生相处的任何一个小细节

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托德·威特克尔经典教育语录

托德·威特克尔博士，美国教育界的领军人物，是教师激励机制、教师领导力及校长管理领域的专家，他的教育理念得到了世界众多教育者的共鸣。托德撰写了众多教育畅销书，其中包括畅销书《从优秀教师到卓越教师》《改善学生课堂表现的50个方法》《你的第一年：新教师如何生存和发展》等。

    丹尼·斯蒂尔博士，从事公共教育超过25年，除了担任过不同层次的学校校长外，还担任过教师和教练。他于2016年获得“阿拉巴马州年度中学校长”称号。

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重视提问，培养学生的创造力

   我们往往过于注重训练学生言听计从，重视服从胜过参与。学生和家长的动力往往是考个好分数而非渴望学习知识，许多学生只关心“这个知识点考试会考吗”。我们要鼓励学生跳出这种思维定式，重视独立思考，同时教师要考虑如何充分利用学生提出的问题。只有让学生认识到失败意味着新的学习机会，重视努力而不仅仅是成绩，重视过程而不仅仅是结果，我们才真正开始鼓励创新。

   这一过程对学生来说不会太舒服，但优秀教师能把学生推出舒适区，因为他们营造了令人安心的课堂环境。这一环境至关重要，因为学生只有挑战薄弱之处才能成长，而如果没有令人安心的环境，他们则很难去冒险挑战。营造这种环境的一种方法是，教师要对自己的失败开诚布公，坦言自己身为教师也会冒险，让学生们看到教师也会失败，这点很重要。教师最有价值的贡献可能不是当成功典型，而是成为在失败中前进的榜样。当教师们像重视正确答案一样重视好问题时，他们就会培养创造力。

个性化教学，让每一个学生都获得成功

   早在《残疾人教育法案》将个人教育计划立为法规之前，好教师就深谙因材施教的道理。他们为了学生的成功尽心尽力，但是他们更加明白不同的背景、能力和独特的需求对孩子的学习经历影响深远，知道学生的学习方式和节奏不尽相同，因此，他们会实行个性化教学，时而还会进行个性化评估。每一名学生都应该接受优质的教育，这也就意味着教师应该因材施教。好教师愿意竭尽所能，只为所有学生都能获得成功。

用积极的态度感染学生

   你的孩子耳朵发炎整夜未睡，上班的路上你又弄洒了咖啡，着急复印的时候复印机偏偏没墨了……无数的大事小情都让你抓狂的一天。有时候似乎整个世界都在和你作对，让你筋疲力尽，情绪低落。我的办公室里挂着一张迈克尔·乔丹灌篮的海报，我在上面写了一句话 ：“你要战胜什么？”环境往往非人力可控，但我们可以控制自己的应对方式 ：成为受制于环境的弱者还是战胜环境的强者，取决于我们的选择。我们的态度不仅会影响自身的情绪健康，也会影响身边的每一个人。无论是在餐桌旁、走廊里、办公室中，还是教师大会上，人们都能感觉到我们的态度，在教室里更是如此。不是美好的日子主动找上我们，而是我们选择让日子变得美好。

做一名有趣的教师

   我常常要求教育工作者回忆学生时代最好的教师，从他们的表情能看出，那位教师的课让他们觉得与众不同。这样的话题往往能活跃气氛，甚至让人在空气中嗅到一丝激动的气息。令人惊奇的是，这些教师年龄不同、身份各异 ：有的是热情友善的幼儿园或小学一年级教师，有的是更为注重教学内容的中学教师，还有的是对他们影响深远的大学讲师或教授，也有许多人回忆起了那些激励与鼓舞他们加入教育行业的教师。

   接着，我让他们与同伴分享这些*教师的特质。顿时，整个房间沸腾了，他们微笑着，回忆那位有影响力的教师上课的场景，有时甚至掉下泪来。回忆那些特别的人、那些特殊的时刻是多么令人愉快！

   这些教育工作者讨论的*教师似乎有许多共同特质：和蔼友善、关心他人、聪慧机敏、喜爱学生、善于启发、精力充沛。以上种种特质固然重要，并且能够对学生产生深远影响，但有一个特质似乎被反复提及，那就是——有趣。

   现在，进一步检视这一特质，我们会发现有趣具有不同的含义：一个搞笑的教师可以让课堂很有趣，但走搞笑路线可能会让我们越来越不称职，而当一名有趣的教师则是另一回事。如果想变得有趣，那就试着微笑、大笑、自嘲，与人为善吧。与他人同乐而非拿他人取乐，是成为好同事、好家长以及良师益友的要素。幽默感若在生活中只能算是调剂品，在课堂上则是必需品。

以学生为中心，与学生建立*的关系

   好教师不仅教书，还要育人，师生间的联系能使任何课程和教学法都相形见绌。世界上并不存在什么神奇的教学策略，但是教师与学生之间的沟通具有魔力。*秀的教师甚至竭尽所能地与课堂上难管教的学生沟通。针对所有学生的教学必须在课堂上进行，但师生间的个人互动往往最有影响力，一对一沟通的效果尤其不容小觑。

   教师可以只为应试而教学，无须与学生建立有意义的联系，但让学生取得好成绩并不是好教师唯一的目标。当毕业生回校时，他们会看望那些对他们感兴趣的教师。要知道，优秀教师的馈赠往往不是课程中的知识，而是他们与学生建立的良好关系。教师对课程的热情可以改变学生的学习态度，而有些情况下，这种良好的师生关系才能真正使学生愿意学习。

   我懂得这个道理的时候是22岁，满怀抱负。在那个学年的最后几个月里，我在一所非传统学校辅导一名15岁的学生。他的态度和行为极其恶劣，无法在普通学校上学。说实话，对以前的教师来说，他确实很棘手。我已经记不太清我们第一次见面的情形了，只记得他进来的时候像个刺儿头，身穿带有重金属乐队图案的黑色T恤，脚蹬黑色军靴，梳着标新立异的发型。我很快意识到，我需要和他融洽相处，否则我们的关系可能永远不会积极有效。如果不建立起联系，接下来的几个月可能会相当漫长。我发现他喜欢音乐，喜欢弹吉他，最喜欢的歌手是爱丽丝·库珀b。于是，我问他是否愿意带吉他来学校教我一些和弦。我找到了一把能用的旧吉他，他在课余时间教我弹奏，我则会在他学习的时候自己练习，最后甚至能弹奏一段爱丽丝·库珀的歌曲。

   日子波澜不惊地过去，他顺利地完成了在非传统学校的学业。毫无疑问，如果不谈谈音乐、弹弹吉他的话，我们共度的时间就不会如此富有成效。 25年过去了，我仍然记得他教我的吉他和弦，这段经历也时常在我脑海中浮现，提醒我与学生建立联系有多么重要。*秀的教师并非课讲得最好，但与学生的关系总是*。有时，没有良好的师生关系，课程甚至都无法顺利进行。

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编辑推荐

   不管你是才开始执教的新手教师，还是资历深厚的经验教师，《课堂上ZUI重要的56件事》都值得你阅读并实践！这本鼓舞人心的教育指南回答了教师会在职业生涯中遇到的很多疑惑，启发着教师思考每天应该做什么以及为什么这么做：

 如何激发学生的学习动力

 如何和学生建立良好的关系

 如何激发学生独一无二的潜力

 如何帮助学生确立人生价值观

   一旦教师将视线集中到这些课堂上更为重要的事情上，他们就会从日常琐碎工作的泥潭当中脱离出来，开始认真思考教育工作者的真正职责所在——去影响学生，让学生的人生变得更好。

媒体评论

  我们很容易因为一些紧急的事情而分神，因而忽略了ZUI重要的事情。每天阅读这本书可以提醒老师们牢记和践行课堂上真正重要的事情。

——汤姆·劳德，学院项目主管

   丹尼·斯蒂尔和托德·威特克尔在这本书里与那些热爱自己工作，并努力做到更好的教育者们进行心灵对话。他们用引人奋进的观点和故事赋予教师们强大的力量，鼓励教师们对学生的人生产生积极的影响。托德·威特克尔多年前就在教育和管理方面鼓励和启发着我，而丹尼·斯蒂尔几年前因为在推特上坦诚走心的话语而走红，让教育界掀起了一场人人受益的风暴！每个教育从业者的书架上都应该有这本书。

——德怀特·卡特，效能教练

   丹尼·斯蒂尔博士和托德·威特克尔博士让我们再次关注教育中ZUI重要的命题：去影响学生，让学生的人生变得更好。教育从业者会珍视这本书，它让我们再次理解教学的本质。通过这些真实的经历，斯蒂尔博士和威特克尔博士提醒教育从业者，我们都有可能对学生的人生产生积极的影响。这本书值得一次又一次回看，值得在所有同事间分享。

——伊丽莎白·博斯特威克，马头中央学区加德纳道小学四年级教师

   阅读《课堂上ZUI重要的56件事》，就好像在读一本“推文精选”，我在这本小书中做的笔记数量远超我在其他书中所记。这本小书简单易懂，可以利用闲暇时间一口气读完，也可在日常生活中随时翻阅，从中获得心灵的启迪。作为教师，我们在努力对学生的人生产生积极影响，书中的原则会让我们肯定自我，也会让我们反思自己的一言一行。

——道格·邓恩，密苏里州某私立中学校长兼主管

前言

成为让学生受益终生的卓越教师

   日复一日，年复一年，我们的社会要求教师和校长创下一番“宏图伟业”来改变世界的呼声似乎越来越高，为此，新的教学项目与实施方案层出不穷。这其中虽不乏积极举措，但有些则不然。然而令人吃惊的是，即使是那些积极的举措，也会如薄雾一般消散 ；那些一度被认为无出其右的举措最终也只能变成回忆，这种情况令人难以决定下一个关注点在何处。改变就像一扇不停旋转的大门，让我们对无法预料的未来皱眉蹙额，心存疑虑。标准化考试的压力、越来越重的责任以及人们的殷殷期盼让我们不堪重负，很容易落入“马不停蹄”的陷阱，甚至产生“价值何在”的怀疑。压力不断增加，我们自然而然会有这种感受，甚至可能因此陷入绝望。难道真的没有永恒不变的原则来指导我们吗？难道我们只能在大海上继续漂泊，眼看着下一次风暴来临吗？

   然而，无论是不是教育工作者，每个人都可以回顾学校生活，搜寻那些尚未消失的记忆，有的或许轻松有趣，有的可能并非我们喜闻乐见。不过，那些在我们的头脑和心灵中留下烙印，并永远改变了我们的教师，始终是回忆里最难忘的一章。我们可能不记得教材里写了什么，课堂上讲了什么，但却永远不会忘记从教师身上学到了什么。我们可能还记得教室的环境、课堂的氛围乃至教师的表情和穿着举止，也可能无法回忆起那些细节，但毋庸置疑，我们仍记得作为学生在那种环境中的感受。

   每每回忆起他们，我们便会露出微笑，甚至会轻声笑起来，仿佛又一次得到了心智上的启迪。那个多年后仍能让我们在内心深处产生共鸣的教师自有特别之处，如果每个教师都能带来如此深刻的影响，我们的生活又会有怎样的不同？

   每每回忆起他们，我们不会惋惜他们当年没有现在的技术手段，也不会奢求他们将项目式学习法融入课堂，而会惊叹他们如何取得这样的成就。许多人都希望能再次体验一番，希望还会有教师和他人如此深刻地影响我们的生活。大多数教育工作者都能说出是哪些教师影响了他们，亦希望自己对学生能产生同样的影响。我们相信，所有教师都能做到！

   除了深情地回忆自己的教师之外，教育工作者还应该经常反思自己作为教师在课堂上的经历。他们曾为自己与学生的关系以及学生在课堂上的表现感到无比自豪，现在与那时有何不同？也许我们还能回忆起第一天授课时的紧张和每学年伊始的兴奋，如何保持这种激情？在一年中的艰难时日，或是在讲授极具挑战性的课程时，又该如何重燃这种激情？

   学科规划层出不穷，教学技术的变化也让我们无所适从，在一系列的教学策略中做选择就如同沙里淘金。普适的核心教学原则存在吗？什么才是真正的重中之重？

   尽管变化反复无常，但教育工作者知道有些规律永远不变 ：能够影响学龄前儿童的事情对高中生亦有影响 ；无论是在现在还是将来，总有各种方式可以教导最棘手的学生 ；我们必须坚持要事第一，而不是只看眼前的事情。

   本书旨在帮助我们找到并实践在教育中永不过时的理念，这些理念及其实践者比那些昙花一现的教育风潮更有生命力。不管是从教第一年还是第四十一年，我们都想有所作为，因此投身于教育，选择影响和改善学生的生活。现在机会来了，教育工作者始终秉持核心教学理念，就能做到最好。无论这本书是改变了你前行的方向，还是给了你在当前道路上加速前进的信心，我们都要提醒你不忘初心，成为让学生永远铭记的教师。

书籍介绍

成为卓越教师的过程其实并没有想象中的艰难，关键是要具备“以学生为中心”的思维模式，这可以促进师生间建立积极、有意义的关系，也有利于教师的职业成长。

教育名家丹尼·斯蒂尔、托德·威特克尔在本书中阐述了教师要在课堂上注意的56件事，帮助读者了解如何与学生建立良好的关系，如何对教师在教室、在校园、在职业发展中的职责有更清晰的认知，如何在课堂管理、课堂文化、师生关系等方面成为更有效的管理者，从而发展出更加“以学生为中心”的工作模式。

当教师的思维模式朝着学生、学校文化以及专业学习和成长的方向发展时，教师就能在自己的职业生涯中有所作为，对学生的人生产生积极的影响。