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教材规定要写的作文也写不好，你如何能写好中考作文？作文不过关，中考语文自然过不了关！

本书与语文教材写作要求配套，*的特色在凡是教材中要求写的作文题，本书均有写作指津，每个作文题都并配有5篇出自本年级学生所写的同题作文。这些作文写的是同龄人的生活，抒的是同龄人的感情，用的是同龄人的语言，你在写作时不会再为找不到同题作文参考而一筹莫展。读了这些同题作文，你能立即唤醒你的生活积淀，打开你的写作思路。

七年级学期 

单元写作  热爱生活热爱写作

作文题一：初秋时节(片段写作)

题目要求［001］ 审题提示［001］ 作文指导［002］

习作选编［002］

秋月

九月的落叶

秋风来了

秋雨

秋之色

作文题二：进入中学的见闻感受

题目要求［006］审题提示［006］作文指导［006］

习作选编［007］

初中音乐课

走进七年级

初一的苦涩酸甜

我与新同桌的有趣生活

中学生活开始了

作文题三：难以忘怀的成长经历

题目要求［013］审题提示［013］作文指导［013］

习作选编［014］

我成长，我烦恼

在唠叨声中长大

菜园子伴我成长

突击考试

阳光告诉我：一切会更好

第二单元写作  学会记事

作文题一：摔跤(扩写)

题目要求［020］审题提示［020］作文指导［020］

习作选编［021］

摔跤

那天我不小心摔了一跤

摔跤了

不敢摔跤

摔跤的“幸福”

作文题二：那一次，我真______

题目要求［024］审题提示［024］作文指导［024］

习作选编［025］

那一次，我真感动

那一次，我真欣慰

那一次，我真掌控了天空

那一次，我真意外

那一次，我真感慨

作文题三：我们是一家人

题目要求［030］审题提示［030］作文指导［031］

习作选编［031］

我们是一家人

我们是一家人

我们是一家人

我们是一家人

我们是一家人

第三单元写作  写人要抓住特点

作文题一：给同学“画”肖像(片段写作)

题目要求［037］审题提示［037］作文指导［037］

习作选编［038］

“开心果”同桌

“包青天”同桌

素描小伙伴

作文题二：我熟悉的同学(扩展文)

题目要求［040］审题提示［040］作文指导［040］

习作选编［040］

我们班的“开心果”

同桌其人

这个“黑人”不太冷

我的同桌

我曾经的小伙们

作文题三：我的偶像

题目要求［045］审题提示［045］作文指导［045］

习作选编［046］

你在我心里美

我崇拜的老师

我的偶像是我妈

永远的女皇——武则天

侠骨柔情楚霸王

第四单元写作  思路要清晰

作文题一：______二三事

题目要求［052］审题提示［052］作文指导［052］

习作选编［053］

“灭绝师太”二三事

朱元璋二三事

我的成长二三事

我的婆婆二三事

平凡之人二三事

作文题二：这天，我回家晚了

题目要求［059］审题提示［059］作文指导［059］

习作选编［060］

这天，我回家晚了

这天，我回家晚了

这天，我回家晚了

这天，我回家晚了

这天，我回家晚了

作文题三：对的一次访问

题目要求［065］审题提示［065］作文指导［066］

习作选编［066］

对校长的一次访问

对张老师的一次访问

对校长的一次访问

对校长的一次访问

对校长的一次访问

第五单元写作  如何突出中心

作文题一：餐桌前的谈话

题目要求［072］审题提示［072］作文指导［072］

习作选编［073］

餐桌前的谈话

餐桌前的谈话

餐桌前的谈话

餐桌前的谈话

餐桌前的谈话

作文题二：走出校园

题目要求［079］审题提示［079］作文指导［079］

习作选编［080］

地震废墟上的那棵树

敬老院的温暖

校外的世界

荷之韵

回老家

第六单元写作  发挥联想和想象

作文题一：故事接龙

题目要求［086］审题提示［086］作文指导［086］

习作选编［087］

神秘的石头

小花园

愚人

智慧自救

王子与公主

作文题二：续写《皇帝的新装》

题目要求［093］审题提示［093］作文指导［093］

习作选编［094］

《皇帝的新装》续写

《皇帝的新装》续写

《皇帝的新装》续写

《皇帝的新装》续写

《皇帝的新装》续写

作文题三：十年后的我

题目要求［099］审题提示［099］作文指导［099］

习作选编［100］

十年后的我

十年后的我

十年后的我

十年后的我

十年后的我

七年级第二学期

单元写作  写出人物的精神

作文题一：我的好朋友

题目要求［106］审题提示［106］作文指导［106］

习作选编［107］

我的好朋友

我的好朋友

我的好朋友

我的好朋友

我的好朋友

作文题二：争论

题目要求［111］审题提示［111］作文指导［111］

习作选编［112］

争论

争论

争论

争论

争论

作文题三：这样的人让我

题目要求［117］审题提示［117］作文指导［118］

习作选编［118］

这样的人让我感动

这样的人让我心醉

这样的人让我敬佩

这样的人让我叹息

这样的人让我尊敬

第二单元写作  学会抒情

作文题一：片段抒情

题目要求［124］审题提示［124］作文指导［124］

习作选编［125］

渴望

父亲

生日

北风

春雨

作文题二：乡情

题目要求［127］审题提示［128］作文指导［128］

习作选编［129］

乡情

乡情

乡情

乡情

乡情

作文题三：我的烦恼

题目要求［135］审题提示［135］作文指导［135］

习作选编［136］

我的烦恼

我的烦恼

我的烦恼

我的烦恼

我的烦恼

第三单元写作  抓住细节

作文题一：的那一刻

题目要求［142］审题提示［142］作文指导［142］

习作选编［143］

冲过终点线的那一刻

淋雨的那一刻

妈妈落泪的那一刻

他出现的那一刻

变得坚强的那一刻

作文题二：照片里的故事

题目要求［149］审题提示［149］作文指导［149］

习作选编［150］

照片里的故事

照片里的故事

照片里的故事

照片里的故事

照片里的故事

第四单元写作  怎样选材

作文题一：晒晒我们班的“牛人”

题目要求［156］审题提示［156］作文指导［156］

习作选编［157］

晒晒我们班的“牛人”

晒晒我们班的“牛人”

晒晒我们班的“牛人”

晒晒我们班的“牛人”

晒晒我们班的牛人

作文题二：我的一天

题目要求［163］审题提示［163］作文指导［163］

习作选编［164］

我的一天

我的一天

我的一天

我的一天

我的一天

第五单元写作  文从字顺

作文题一：我喜欢的景物(片段作文)

题目要求［172］审题提示［172］作文指导［172］

习作选编［173］

樱花

云朵

荷花

春光

菊花

作文题二：借景抒情或托物言志

题目要求［175］审题提示［175］作文指导［176］

习作选编［176］

校园秋韵

知了，知了，知多少

铮铮梅花骨

小草奶奶的芦荟

作文题三：月亮

题目要求［181］审题提示［182］作文指导［182］

习作选编［182］

月亮

故乡的月亮

人离合，月圆缺

月亮

沧月

第六单元写作  语言简明

作文题一：概括课文内容

题目要求［188］审题提示［188］作文指导［188］

习作选编［189］

《带上她的眼睛》概括

《带上她的眼睛》概括

《带上她的眼睛》概括

《河中石兽》概括

《河中石兽》概括

作文题二：新科技(想象作文)

题目要求［191］审题提示［191］作文指导［191］

习作选编［192］

克隆地球

智能翅膀

未来一场震惊世界的汽车赛事

那天，我逃课了……

总主编顾之川，统编本初中语文教材主编，浙江师范大学教授，人民教育出版社出版社编审，中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长。

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单元写作热爱生活热爱写作

作文题一：初秋时节

(片段写作)

【题目要求】

九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。

【审题提示】

1.　注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。这些变化体现在花草树木或晨昏朝暮的哪些方面？要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

2．　做好“观察和体验”的准备工作，随时随地捕捉生活中的变化。比如上学的路上留意路旁的同一棵树，台阶旁的爬山虎，天上的云彩，远处的山峦，行人的穿戴，市场上卖的各种新鲜瓜果蔬菜，等等。可以是自然风景，也可以是社会生活。要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨都先记下来，再做取舍。

3.　在动笔的时候对观察到的变化进行梳理，抓住变化的特征或方式，进行细致的描写；也可以选取一个场景，根据特定的景物来表现。所选的景物不要多，一两个点足够了，只有选点聚焦，细细地描绘景物的形、色、态，及对景物产生的感觉、感想、感悟，才能做到生动可感。

【作文指导】

这一片段写作，是要求把一个有感觉的由夏入秋的场景写出来。字数可以不多，但一定要注意有技巧性，内部结构要围绕中心展开，层次条理要清楚。

首先，我们要有一颗热爱生活的心。只有热爱，才能有一双善于发现美的眼睛。

“热爱”，表现在对生活细致入微的观察中，表现在对生活有声有色的描写里。

其次，要进行丰富的语言积累。你可以想一想，在你的词汇库里，属于秋天的词语有哪些，如果找不到更多，可以上网搜一搜哦。这里，提供一些给大家参考：金风送爽、一叶知秋、春花秋月、秋兰飘香、秋风习习、秋色宜人

……再根据这些词语去观察身边的秋天，可以是秋天的风、秋天的树叶、秋天的花儿、秋天的月亮……这样一看，可写的东西是不是很多呢？

第三，可以有意识地借鉴模仿课文里的写作手法。比如，可以学习《春》里的写作手法，按照一定的顺序来记叙所见到的美景，如从远到近，从高到低；可以用上各种修辞手法，用细腻的描写手法来刻画你寻找到的美景；也可以从视觉、嗅觉、触觉等方面进行描写；还可以引用古诗词，或加入抒发情感的句子。

【习作选编】

秋月夏天的月亮会看着人间繁华，看着奶奶在农村的家门口给宝宝讲故事，看着三三两两的人在深夜依旧玩闹。而秋月略带寒意，是不是收起了夏日的浮躁变得高冷起来了？

秋夜，凉风习习，我们一家坐着游船去赏月。你看，月亮来了！从树梢中缓缓升起，显得那样高贵、典雅，如一位古典美人披着银纱，迈着轻盈的步伐，一步一步地走向夜空，将她的美丽展示给人们。她是纯洁的象征，天使的灵魂，华丽而不失淡雅。它白中透金，璀璨澄明，将清辉洒向人间。

船漂至桥下，每个桥洞里好像都有一轮明月，找一颗石子投于洞下的月亮，水中的月亮变得朦朦胧胧，仿佛有些支离破碎，又仿佛有些飘忽不定。尔后，便又复拢起来了。再抬头，月亮的周围，镶了一道黄色的边，月边没有半丝杂云，皎洁的月光把柔和的轻纱静静地披在秋天一片片树叶上，好一幅秋夜明月图。（吴丁如）

●点●评

此片段描写初秋夜游船时月色的美。按时间的顺序，用拟人的手法写了初升的月亮如美人披着银纱缓缓走来，不仅描写了月的颜色以及气质，还写了水中月与天上月的不同状态，有静态有动态，有渲染有烘托，把一幅秋夜月色图描写得如梦似幻，美丽动人。那个投石于水中月的细节很可爱，只有热爱生活、善于观察又感受力强的人，才能写出这样有美有情有趣的月色。

九月的落叶夏天飞扬着绿光的树叶慢慢换了衣裳，变得含蓄低调。在九月不再燥热的秋风中，树上那已枯黄的叶子零星地飘落下来。它缓缓地、缓缓地落到了地上，发出

“沙沙”声。

落叶啊！你变成这样子，会哀伤自己生命的短促吗？只听它回答：

“不，不会的！我才不会这样英雄气短呢，我随风飘落，一个原因是好玩，另一个原因是要完成我的使命——化作春泥更护花。”

我捧起一枚黄色的落叶，举得高高的，在九月的阳光下膜拜它的灵魂。

不知不觉中，我已走到了路的尽头。只见眼前有一条清澈的小溪，落叶随风飘落在小溪上，就像一艘艘金色的小船。溪水不停地流淌着，落叶也打着旋儿随波逐流，开始了它们那漫长而又艰辛的旅程

……见眼前无路可走，我索性躺在了那华贵的绒毯上，抬头仰望，在那光秃秃的枝头上，似乎还留着几片绿叶。绿色是希望的颜色，我看到的九月秋色就是一片金黄中带着绿色的希望。

九月的秋叶啊，你焕发着金光，你给人带来无限的延续的希望，让我们心怀暖意，不惧前行。

(吴傲阳)

●点●评

落叶总是让人感到哀伤，在课文《秋天的怀念》里，妈妈用身子挡住窗外

“簌簌”掉落的黄叶不让瘫痪的儿子看到，可见这一个秋天的场景总会使人伤怀。可是这片段的文字基调却是由忧伤一转为高昂，并用了语言描写的手法，把九月落叶明朗的一面展示了出来。小溪、流水、枝头的绿叶衬托了秋天落叶的意义，进一步呈现出秋日晶莹的暖意。

秋风来了秋风来了，它收走了春夏的五彩明艳，却把美的颜色留给了菊花。你看，秋风一来，吹开了菊花，它们有的紫，有的蓝，有的红，有的黄

……热烈的、淡雅的、纯净的，一朵朵菊花的样子多可爱，像礼花绽放，像洋娃娃的鬈发，像圆圆的绒球……

歌声飘扬中，秋风把彩色的颜料尽情挥洒。它把红色给了石榴，给石榴宝宝穿上了红衣，石榴咧开嘴笑；把金色给了鸭梨，鸭梨全身镶满金子，如金光般闪耀；把紫色给了葡萄，一串串紫色水晶在秋风中闪烁；把红色给了枫叶，红艳艳的枫叶在秋风中像一个个火把点亮了秋天的心情。小草被秋风染成淡黄色，橙子被秋风染成橘黄色，树叶变枯黄了，大地的背景是一片金黄色，又点缀着各种斑斓的色彩。

秋风吹遍了大地的每一个角落，它一路欢呼，秋天来了！（张镇羽）

●点●评

秋风无语，文字有情。本段文字色彩缤纷，激情飞扬，生活气息浓厚。排比句比比皆是，节奏感强，富有感染力；拟人、比喻的运用，贴切生动。秋天的意象浓烈，描写了秋风中的颜色、秋风中的声音、秋风中的瓜果，把秋风写得有声有色。

秋雨夏日的欢快一路离开，人们渐渐感到寒意入侵了，秋雨一来，更让人觉得愁绪无处排解。秋雨，没有春雨般细腻温柔，也没有夏雨般豪爽热烈，却是如此沉静、凄清。漫步在雨中，独自一人感受着雨的寂寞、孤独。

入夜，秋风习习，夜雨潇潇，叶叶梧桐坠。躺在床上，聆听窗外的雨声，别有一般滋味在心头。秋雨的意蕴仿佛诗歌般凝练含情。我听到三分易安的凄绝，三分东坡的失落，三分陶潜的避世，三分李白的失意，三分纳兰的心绪，这是一种让人心绪忧伤的凄冷之音，极远的又是极近的，极缥缈的又是极现实的。万物在秋雨的脚步中慢慢地开始沉睡，只有满地的落叶被这风雨慢慢轻轻敲打，哒，哒，哒。一夜秋雨连绵，仿佛没有尽头，丝丝绝望弥漫在心头。

秋雨一直下到清晨，不尽的愁绪充满心间无处排解。

蓦然间，一朵秋菊傲然于风雨中，于一片浓重的灰色中不屈不挠地孤身傲立。此花开尽更无花！刹那间，心中愁云烟消云散。（方文红）

●点●评

有快乐就有忧伤，人有各种情绪，所以忧伤也可以入文。秋雨连绵无尽，触景容易生情。秋愁浓得无法排解，浓得要寄托在诗词的哀伤里，浓得一夜无眠。小作者借秋雨诉说自己的愁苦之情，从白天的渺茫写到夜晚的无眠，都是无尽的愁绪，梧桐更兼细雨，怎一个

“愁”字了得，把秋雨的寒描绘得入木三分。而结尾却来个转折，让一抹亮色结束那份哀愁，这个设计既让人意外，又在情理之中。

秋之色九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落，只有寒蝉在失了柳叶的树枝上鼓噪着它的乐章。水面荷瓣点点，藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。桂花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。

“一阵秋雨一阵凉”，秋向深处走去，奏响了秋的乐章。菊花在这秋风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波荡漾，有的如瀑布倾泻，有的像玉指纤纤……它们或清淡疏朗，或仪态万方，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋天。（赵榆茵）

●点●评

小作者以时间为序，段从秋态、秋味入手，描写初秋的花草

;第二段则从秋态、秋色入手，描绘初秋的植物。文章的可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当作有情感、有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、千姿百态的特点，以“菊花在这秋风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花瓣”的拟人化描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪。又如以“松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机不减的特点。后一句又从松柏的“视角”出发，既突出了松柏沉稳的内在性格，又概括了秋天的特点，富有韵味。

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参与本书编写的教师，虽然都是一线有名的省级教学能手、省级学科带头人、省级教学名师，但因水平有限，难免存在这样或那样的不足，恳请老师和同学们提出宝贵意见和建议。

衷心希望这套书，在写作教学和作文训练方面，能给大家带来有益的帮助，成为老师和学生作文教与学的有力助手。

“初中课堂作文同步指导丛书”编委会

２０１８年５月６日

书籍介绍

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