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当今社会，对一个人的职业生涯发展而言，不仅要有过硬的专业技能，还要具有较高的综合能力和素质。现代社会高效率、多元化的发展，使得目前职业院校学生必须从单一专业技能向多技能方向转变，全面提升个人的综合能力素质，挖掘自身潜能，更好地适应企业发展需求。本教材的编写充分分析高职学生对职业教育的学习需求，以学生目前的实际和未来的发展为根本，以实践为导向，培养学生的基层管理能力、执行能力、沟通能力和决策分析能力，使得他们在以后的企业管理工作中能够更加卓越。

教材特色

本教材从以下几点践行教材理念，彰显教材特色。

1.突出职业素质教育的实践性

本教材不是单纯的理论说教，而是利用大量的任务背景和工作任务来分析和讲解，把简单的理论指导与鲜活的工作任务有机结合，使教材内容通俗易懂，可读性和可操作性增强，让学生感到素质教育就是身边的事，并非深不可测、高不可攀。本教材把学生从枯燥的理论学习中解脱出来，激发学生的学习兴趣，使其体会职业素质教育的真实性、现实性和可行性，因此本教材更贴近学生和现代企业的实际。

2．独特的教材呈现形式

本教材打破传统的教育方式，遵循职业教育教学的认知规律，设计并提出教材的组织架构。首先，提出学习目标，以增强学习的有效性。其次，以工作任务导入的方式引出学习的知识点和技能点，让学生掌握企业基层管理人员的素质和要求。另外学生在充分理解知识的基础上，可以通过能力训练、思考分析等形式提高学生的学习兴趣。

3．强化学生的能力训练

本教材每个项目任务都设计了能力训练项，是教材的一个特色创新环节，本教材的“能力训练”不同于以往教材中设计的“练习题”，而是具有操作性的课堂活动、课外活动，此活动的意义在于:使教材与企业实际相联系，与职场相联系，甚至与每个学生的综合素质提升紧密地联系起来。能力训练不仅有明确的主题和目标要求，而且还通过行动导向引导学生提升职业素质能力。

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连军     高级物流师、 深圳市人力资源职业能力建设专家库专家

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书摘插图

1.突出职业素质教育的实践性

本教材不是单纯的理论说教，而是利用大量的任务背景和工作任务来分析和讲解，把简单的理论指导与鲜活的工作任务有机结合，使教材内容通俗易懂，可读性和可操作性增强，让学生感到素质教育就是身边的事，并非深不可测、高不可攀。本教材把学生从枯燥的理论学习中解脱出来，激发学生的学习兴趣，使其体会职业素质教育的真实性、现实性和可行性，因此本教材更贴近学生和现代企业的实际。

2．独特的教材呈现形式

本教材打破传统的教育方式，遵循职业教育教学的认知规律，设计并提出教材的组织架构。首先，提出学习目标，以增强学习的有效性。其次，以工作任务导入的方式引出学习的知识点和技能点，让学生掌握企业基层管理人员的素质和要求。另外学生在充分理解知识的基础上，可以通过能力训练、思考分析等形式提高学生的学习兴趣。

3．强化学生的能力训练

本教材每个项目任务都设计了能力训练项，是教材的一个特色创新环节，本教材的“能力训练”不同于以往教材中设计的“练习题”，而是具有操作性的课堂活动、课外活动，此活动的意义在于:使教材与企业实际相联系，与职场相联系，甚至与每个学生的综合素质提升紧密地联系起来。能力训练不仅有明确的主题和目标要求，而且还通过行动导向引导学生提升职业素质能力。

前言

书籍介绍

当今社会，对一个人的职业生涯发展而言，不仅要有过硬的专业技能，还要具有较高的综合能力和素质。现代社会高效率、多元化的发展，使得目前职业院校学生必须从单一专业技能向多技能方向转变，全面提升个人的综合能力素质，挖掘自身潜能，更好地适应企业发展需求。本教材的编写充分分析高职学生对职业教育的学习需求，以学生目前的实际和未来的发展为根本，以实践为导向，培养学生的基层管理能力、执行能力、沟通能力和决策分析能力，使得他们在以后的企业管理工作中能够更加卓越。教材特色本教材从以下几点践行教材理念，彰显教材特色。1.突出职业素质教育的实践性本教材不是单纯的理论说教，而是利用大量的任务背景和工作任务来分析和讲解，把简单的理论指导与鲜活的工作任务有机结合，使教材内容通俗易懂，可读性和可操作性增强，让学生感到素质教育就是身边的事，并非深不可测、高不可攀。本教材把学生从枯燥的理论学习中解脱出来，激发学生的学习兴趣，使其体会职业素质教育的真实性、现实性和可行性，因此本教材更贴近学生和现代企业的实际。2．独特的教材呈现形式本教材打破传统的教育方式，遵循职业教育教学的认知规律，设计并提出教材的组织架构。首先，提出学习目标，以增强学习的有效性。其次，以工作任务导入的方式引出学习的知识点和技能点，让学生掌握企业基层管理人员的素质和要求。另外学生在充分理解知识的基础上，可以通过能力训练、思考分析等形式提高学生的学习兴趣。3．强化学生的能力训练本教材每个项目任务都设计了能力训练项，是教材的一个特色创新环节，本教材的“能力训练”不同于以往教材中设计的“练习题”，而是具有操作性的课堂活动、课外活动，此活动的意义在于:使教材与企业实际相联系，与职场相联系，甚至与每个学生的综合素质提升紧密地联系起来。能力训练不仅有明确的主题和目标要求，而且还通过行动导向引导学生提升职业素质能力。