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教师心理学书籍详细信息

  • ISBN：9787301045176
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2000-11-1
  • 页数：464
  • 价格：26.00元
  • 纸张：暂无纸张
  • 装帧：暂无装帧
  • 开本：暂无开本
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
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  • 更新时间：2025-01-19 20:58:16

内容简介：

本书作者戴维•冯塔纳是英国著名的教育心理学家，他的这一经典之作是对教师心理学的综合的与实践性的指导第三版是根据教学研究上的新发现以及更宽泛的教师所关心的与其责任性所做的修改与更新。

心理学证明要想全面的了解儿童的行为，就需要研究与其有 关的其他的行为，像对教师、父母和伙伴的分析《教师心理学》以学习理论的应用、教学控制和道德发展为核心内容 但它也涉及 到其它的一些问题，像家庭一学校关系、学习救助的策略和个体 的发展、儿童的特殊需求和教师的应激等内容 第三版还包括在 性教育咨询方面的一些新材料。

《教师心理学》是满足BEd、PGCE和其它高等教育学生的课 程需求，有经验的教师将发现这本书是很有实用价值的。

书籍目录：

第一版序言

第二版序言

第三版序言

译者的话

第一部分 幼年

第一章 早期的社会发展

第二章 游戏

……

第二部分 认知因素和学习

第三章 概念的形成和认知发展

第四章 语言

……

第三部分 情感因素

第八章 人格

第九章 道德和价值观发展

……

第四部分 社会交互作用，教师―儿童的关系和教师的人格

第十一章 社会行为和社会技能

第十二章 教育指导和咨询

……

作者介绍：

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其它内容：

书籍介绍

本书作者戴维•冯塔纳是英国著名的教育心理学家，他的这一经典之作是对教师心理学的综合的与实践性的指导第三版是根据教学研究上的新发现以及更宽泛的教师所关心的与其责任性所做的修改与更新。

心理学证明要想全面的了解儿童的行为，就需要研究与其有 关的其他的行为，像对教师、父母和伙伴的分析《教师心理学》以学习理论的应用、教学控制和道德发展为核心内容 但它也涉及 到其它的一些问题，像家庭一学校关系、学习救助的策略和个体 的发展、儿童的特殊需求和教师的应激等内容 第三版还包括在 性教育咨询方面的一些新材料。

《教师心理学》是满足BEd、PGCE和其它高等教育学生的课 程需求，有经验的教师将发现这本书是很有实用价值的。

书籍真实打分

  • 故事情节：6分

  • 人物塑造：3分

  • 主题深度：6分

  • 文字风格：5分

  • 语言运用：8分

  • 文笔流畅：9分

  • 思想传递：5分

  • 知识深度：9分

  • 知识广度：5分

  • 实用性：6分

  • 章节划分：3分

  • 结构布局：9分

  • 新颖与独特：9分

  • 情感共鸣：9分

  • 引人入胜：3分

  • 现实相关：6分

  • 沉浸感：7分

  • 事实准确性：9分

  • 文化贡献：8分

网站评分

  • 书籍多样性：8分

  • 书籍信息完全性：6分

  • 网站更新速度：6分

  • 使用便利性：8分

  • 书籍清晰度：4分

  • 书籍格式兼容性：4分

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  • 安全性：3分

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  • 搜索功能：4分

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下载评价

  • 网友 师***怀： ( 2025-01-04 08:33:05 )

    好是好，要是能免费下就好了

  • 网友 相***儿： ( 2025-01-04 12:23:47 )

    你要的这里都能找到哦！！！

  • 网友 石***烟： ( 2024-12-27 05:50:10 )

    还可以吧，毕竟也是要成本的，付费应该的，更何况下载速度还挺快的

  • 网友 习***蓉： ( 2025-01-19 19:39:05 )

    品相完美

  • 网友 冷***洁： ( 2024-12-26 01:34:44 )

    不错，用着很方便

  • 网友 游***钰： ( 2025-01-05 02:40:12 )

    用了才知道好用，推荐！太好用了

  • 网友 堵***格： ( 2024-12-29 15:38:20 )

    OK，还可以

  • 网友 冯***卉： ( 2025-01-02 22:22:51 )

    听说内置一千多万的书籍，不知道真假的

  • 网友 蓬***之： ( 2025-01-13 01:16:59 )

    好棒good

  • 网友 焦***山： ( 2025-01-02 05:31:58 )

    不错。。。。。

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教师心理学分类索引数据信息

ISBN：9787301045176
出版社：暂无出版社
出版日期：2000-11-1
作者：暂无作者
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