于漪老师教作文 于漪 著. 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《于漪老师教作文》内容简介：于漪老师是我国语文教育界的名师，也是我的老师。我从本世纪初开始担任上海市二期课改高中语文教材主编，每册课本和教学参考资料，都是经于漪老师为组长的专家组审定才出版的。有几册课本送审稿，几经反复才得以通过。其中于老师的批评意见，总是十分具体，又切中肯綮。有时她还热心地提出正面建议，也一语中的，使我恍然悟到语文教学的“本质”，渐渐明白教材应当怎样编写。

于老师过去主要教高中语文，也有一段时间教初中，写下了这本讲评初中生作文的专著。初中阶段的作文教学，对于培养学生的写作能力，更具基础性，更起关键的作用，因而这本书有很高的价值。近来，一些有志于提高作文教学效益的青年教师，觉得它不同于现在流行的教辅书，实实在在，又充满教学智慧，对自己帮助很大，于是向同行推荐，但许多人搜求不得，只能自行复印。于老师出自她一贯的对青年教师和语文事业的热忱，将它交付华东师范大学出版社出版，以应急需，同时不管我的浅薄，命我作序。我于是又得到了一次学习的机会。

我翻阅了一部分篇什，首先感受到的仍然是我非常熟悉的那种严格和切实。书中每篇讲评都有明确的目标、要点和最后用板书形式作出的归纳。评析中，大到谋篇布局、写作手法、词语推敲，小到书写格式、标点符号，都一一说明得失，分析原因，同时在这过程中自然而然地传授基本知识，指点必备能力。并且，这一切都在与学生互动中进行，不断引发学生的兴趣，开启他们的思维，使目的要求落到实处。再看全书，50篇讲评，是大体根据学生写作学习的一般规律进行编排的，由浅入深，井然有序。作文教学是语文教学的半壁江山。但现在的语文教学，却重阅读而轻写作，许多老师教课文，一篇一篇，精心设计；写作指导上则比较随便，很少专门为此备课，也缺少整体计划。而于老师当年的作文指导，多么切实，花了多少时间和精力！

让思想长上翅膀飞翔

——《夏天的夜空》习作讲评

再谈插翅飞翔

——《夜》习作讲评

打开认识的窗户

——《记一个最熟悉的人》习作讲评

再谈打开认识的窗户

——《听践耳同志谈音乐》习作讲评

“着意原资妙选材”

——《秋色图》习作讲评

犹如百川归大海

——《童年忆趣》习作讲评

看仔细与写具体

——《榜样》习作讲评

先说与后说

——《杨浦中学导游》习作讲评

文无“意”不立

——《一颗闪光的心灵》习作讲评

再谈文以“意”为主

’——《……一课》习作讲评

平凡之中见深意

——《一件小事》习作讲评

学会说点道理

——《学语文一得》习作讲评

捕捉·截取·缝合

——《运动会一角》习作讲评

力用在刀刃上

——《观画》(题目自拟)习作讲评

描形·绘状·摹声

——《可爱的小生灵》习作讲评

姿态变化源于熟

——练笔习作讲评

生活是写作的源泉

——《暑假乐事》习作讲评

要使人物站立起来

——《我的××》习作讲评

托物叙事见精神

一记一件心爱的物品》习作讲评

剖析物情，咏物言志

——《××赋》习作讲评

情中景，景中情

——《故乡游》习作讲评

透彻了解说明的对象

——《竹影赏菊》习作讲评

学会在尺水中兴波

——《故事一则》习作讲评

以事实来说道理

——《谈谈学习习惯的培养》习作讲评

立足点和观察点

——《观灯展》习作讲评

筛选与胶合

——《“班班有歌声”比赛大会散记》习作讲评

围绕说明的中心选材

——《语文学习方法》习作讲评

事物本身的条理性和说明的合理顺序

——《一次××实验》习作讲评

要善于截取精彩的横断面

——《课余》习作讲评

激情铸文文味浓

——《当我向少先队告别的时候》习作讲评

精致物品的观察与说明

——《一件工艺品》习作讲评

感之深者言之切

——《(黄生借书说)读后》习作讲评

从材料中提炼观点

——《0与32之比》习作讲评

“心神”与“物境”合拍

——《××礼赞》习作讲评

“目注”与“神驰”

——《献上一支心中的歌》习作讲评

文章的生命在于真实

——《永恒的怀念》习作讲评

掌握知识宝库的钥匙

——《人物传记》习作讲评

规矩和方圆

——《论“金玉其外，败絮其中”》习作讲评

谈形似神备

——《从记忆中抄出》习作讲评

细腻与丰满

——《×地×园游记》习作讲评

模仿与脱胎

——“散文诗”习作讲评

动中取静，变中凝神

——《剪影》习作讲评

彩线穿珍珠

——《歌》习作讲评

秤砣虽小压千斤

——《××小记》习作讲评

析薪·破理

——《××小议》习作讲评

针锋相对，以理服人

——《驳……》习作讲评

文章不厌百回改

——《313教室》等习作自改互改交流评析

精思细酌重安排

——《缺席者的故事》改写讲评

写景须在人耳目

——《景物素描》习作讲评

感情·意境·构思

——《我爱祖国我爱党》习作讲评

后记

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书籍介绍

《于漪老师教作文》内容简介：于漪老师是我国语文教育界的名师，也是我的老师。我从本世纪初开始担任上海市二期课改高中语文教材主编，每册课本和教学参考资料，都是经于漪老师为组长的专家组审定才出版的。有几册课本送审稿，几经反复才得以通过。其中于老师的批评意见，总是十分具体，又切中肯綮。有时她还热心地提出正面建议，也一语中的，使我恍然悟到语文教学的“本质”，渐渐明白教材应当怎样编写。

于老师过去主要教高中语文，也有一段时间教初中，写下了这本讲评初中生作文的专著。初中阶段的作文教学，对于培养学生的写作能力，更具基础性，更起关键的作用，因而这本书有很高的价值。近来，一些有志于提高作文教学效益的青年教师，觉得它不同于现在流行的教辅书，实实在在，又充满教学智慧，对自己帮助很大，于是向同行推荐，但许多人搜求不得，只能自行复印。于老师出自她一贯的对青年教师和语文事业的热忱，将它交付华东师范大学出版社出版，以应急需，同时不管我的浅薄，命我作序。我于是又得到了一次学习的机会。

我翻阅了一部分篇什，首先感受到的仍然是我非常熟悉的那种严格和切实。书中每篇讲评都有明确的目标、要点和最后用板书形式作出的归纳。评析中，大到谋篇布局、写作手法、词语推敲，小到书写格式、标点符号，都一一说明得失，分析原因，同时在这过程中自然而然地传授基本知识，指点必备能力。并且，这一切都在与学生互动中进行，不断引发学生的兴趣，开启他们的思维，使目的要求落到实处。再看全书，50篇讲评，是大体根据学生写作学习的一般规律进行编排的，由浅入深，井然有序。作文教学是语文教学的半壁江山。但现在的语文教学，却重阅读而轻写作，许多老师教课文，一篇一篇，精心设计；写作指导上则比较随便，很少专门为此备课，也缺少整体计划。而于老师当年的作文指导，多么切实，花了多少时间和精力！