校长引导中层和教师思考的50个问题：以问题解决为中心的深度工作法，有效使用每一点精力 下载 pdf 百度网盘 epub 免费 2025 电子书 mobi 在线

《校长引导中层和教师思考的50个问题》重点阐述了以问题解决为中心的深度工作法，深入介绍了思考、表达和解决问题的金字塔原理，从而全面激发全校师生的卓越表现。

“我为什么而管理？”教育专家、畅销书作者卡费勒首先提出了这个提问，并解释了什么能让学校实现*的成功。

《校长引导中层和教师思考的50个问题》中，作者作为一名拥有丰富经验的学校管理者，通过50个自我反思的提问，引导学校管理者去思考且更深入理解他们所做工作背后的意义，了解思考、表达和解决问题的逻辑，全面展示如何做，能*化激发学生、教师与校职工的卓越表现。书中没有理论阐述，只有经验之谈，请谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得卓越表现的几率也会增大。每章后所附的“付诸行动”，提供了培养杰出管理者和优秀教师的方法，这些方法具体可行，容易操作，告诉人们“为什么问完问题，答案就出现了”的逻辑和秘密。

不论你是想要提升学校成绩的校长，或是想要在职业发展道路上更上一层楼的学校管理者，还是想要精进教学水平的教师，通过这50个看似简单却发人深省的问题，开启一段思考之旅，一同寻找提高竞争力的秘诀，成长为一名更优秀的学校管理者。

《校长引导中层和教师思考的50个问题》中的真知灼见，将帮助你更好地：

激发和鼓励学生、教师及校职工带着饱满的热情和明确的目标来完成各自的职责；

确保学校文化能够给予不同性格和出身的学生应有的尊重和教育；

通过统一的使命和愿景，让全校上下齐心协力满足学生*迫切的需求；

让整个学校形成一种追求卓越的氛围，特别是让教师保持高标准严要求；

在学校出现问题分散你注意力时，决不让这些因素干扰提高学生成绩的决心；

有效地组织每日的工作；

运用大数据来支撑教学决策；

营造良好教学环境，保证每间教室的教学和学习都处于*状态；

坚持多花时间在教学观摩上并快速给教师反馈；

为教师提供持续的职业发展路径和机遇；

向同事或同行请教如何提升自己的教学管理能力；

运用得当的管理令学生改变学习态度爱上学习，让教师点燃对教学的热情；

保持开放，让更多人参与学校活动，共同推动学校发展。

……

前言　从怎么看到怎么办：学校热点问题面对面  

章　管理心态:如何实现目的和使命的有机统一

付诸行动

第二章　学校品牌:怎么达成全校核心理念的认同感

付诸行动

第三章　校园文化:怎么点燃学校每一天的“心情”

付诸行动

第四章　团队建设:如何保证每间教室的教学和学习都处于状态

付诸行动

第五章　教学管理:如何坚持投入更多时间在教学观摩上并快速给教师反馈

付诸行动

第六章　义务与责任:如何形成追求卓越的氛围并做出表率

付诸行动

第七章　管理时间:如何有效地组织日常工作

付诸行动

第八章　创新工作方式:如何拓展人脉和提升领导力

付诸行动

第九章　职业路径:怎么提供持续的职业发展路径和机会

付诸行动

第十章　家长及社区的参与:如何保持开放，让更多人推动学校发展

付诸行动

结语  

50个问题清单  

巴鲁蒂·K.卡费勒  拥有20多年一线学校教育和管理经验，获美国教育界奖项“密尔肯全美教育奖”等多项教育奖，不仅是杰出教师，也是一位卓越校长，更是教育专家。作为小学教师，他曾被评为新泽西州学区“年度优秀教师奖”。作为校长，他带领四所学校进行了成功的变革，其中纽瓦克技术学校在他的管理下，从一所成绩较差有待提升的学校，三次被《美国新闻与世界报道》评选为“全美*秀中学”之一。他还获得了教育、职业和社区的100多个奖项，包括“国家非裔教育者联盟奖”、“密尔肯国家教育工作者奖”及新泽西教育协会“优秀教师奖”。同时他还是一位杰出的演讲家，美国电台和电视节目的嘉宾，在美国各地的国家重大会议和学区进行教师专业成长演讲，为教育工作者、学生以及家长传递专业知识和教育理念，广受喜爱，极具影响力。

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第三章

校园文化

:

怎么点燃学校每一天的“心情”

问题

11

：我每天早上都和学生一一问好吗？

有人说校园的风气反映了一所学校每天的

“心情”，而校园的文化则反映了学校的“生活方式”，即学校日复一日运行的基本方式。其中，将追求卓越的精神传递给每个学生的简单也有效的方式之一，就是每天早上和学生们打招呼。

你可以站在校门口迎接每位学生的到来，保持微笑，偶尔和学生握手；也可以鼓励教师们在教室门口欢迎学生。这种方式能够潜移默化地向学生们传递一个信息：你很高兴见到他们。我相信这对于很多学生来说，是一天中积极的一次互动了。

我走访过许多学校，那里的校长和教师们普遍觉得早上向学生问好没有什么意义，当然我也不想夸大问好的重要性，因为在校门口迎接学生应该是每所学校必须完成的功课，这种问好的方式能够强化学生的认识，那就是：他们正在步入一个温暖的、鼓励学习的环境。

当有人问我校长应如何提高学生的分数表现时，我通常会说，先从早上的问好开始。

问题

12

：我是否通过一条内容丰富、激励人心的晨间公告，来奠定校园每天的基调？

这是另一个被许多校长忽略的方面。作为校长，竭尽全力让学生以积极的方式迎接新的一天是你的责任。晨间公告是一个能够改善校园风气、激励学生追求卓越的强有力工具，可以通过集会或公共邮箱系统发布。

当然你也可以采取另一种有效的方式，即邀请学生来完成晨间公告的部分，学生们可以用这段时间来：

带领全校背诵校训

回顾标准化评估目标

为学生庆祝生日

公布学校近来的好消息

当学生完成他们的职责后，就轮到你出场了。你的晨间公告应起到传递信息、激发动力和赋予自信的作用。你的目标是在一天的教学和学习开始之前就定下这一天的基调。在这几分钟里，你就是全校的老师。

问题

13

：我一直在努力点燃师生对学习和教学的热情吗？

你必须努力地点燃校园中每个人的激情，让他们以饱满的精神状态投入各自的角色中。为了达到这个目标，我强烈建议校长每月向学生和教职员工们发表一次关于

“学校现状”的讲话。

很久以前我就意识到，全校范围的讲话是校长与师生建立联系的一个有效途径。我认为校长应抓住每学期开学天的机会发表讲话，为后续几个月打好基础。在我任校长时，每次讲话都需要一节课的时间

——这样我可以有足够的时间来讨论学生取得的成就、学校的数据、学生的表现及校园的整体风气和文化。讲话的初衷是为了激励全校的卓越表现，因为学生们需要你不断给予：

激励；

指示；

领导；

指引方向，以及你能给予的所有支持。

让教职员工和学生们都能获取信息、得到激励、收获信心，比滥用权威让他们屈服更有利于提升学校的水平。

必须让你的学生和教职员工听到你的声音

——感受到你的领导力。

许多教师在开学伊始抱着满腔的热情来到学校，然而他们发现要想在整个学年中都保持这样的热情却很困难。作为校长，你有责任认清这个现实，并想尽一切办法解决这个问题，让教师们的热情得以延续，包括充满活力地主持会议、发表讲话，给予更多的鼓励和表扬，在走廊上与迎面走来的教师击掌，等等。

这些年的经验告诉我，直接的赞美往往比礼物和聚餐更有效。教师们也是普通人，也渴望了解自己哪里值得表扬、为学校贡献了什么价值，那么不妨大方地告诉他们！

问题

14

：我确定学校的环境有利于学习吗？

开学天的校园和教室应该是怎样的面貌？你花了多少时间和精力来思考这个问题呢？当我在研讨会上提出这个问题时，整个房间陷入了一片寂静。我担任校长时，通常把暑假中大部分时间用来思考开学天学校的走廊和教室应该如何布置、营造出什么样的感觉。坦率地说，我对这件事有点上瘾，也许有一天你也会像我一样。那么不妨问问自己：

走廊的墙壁应该如何布置？

我想通过这些墙壁传递什么信息？

我想通过墙壁讲述什么故事？

就我个人而言，我通常希望学校的墙壁能够传递信息、激发动力、赋予自信。因此，我会挑选一些能够代表学生群体的历史人物画像和名言贴在教学楼的每面墙上（比如在新泽西州东奥兰治

① 的索杰纳·特鲁斯② 中学，我会挑选一些非裔美籍历史人物），也会放一些让学校引以为傲的奖品或展品。随着新学年的开启，我会加上一些学生们的纪念品和作品，如照片、奖状、手工作品，其目的是给学生营造一个温馨、积极、参与感强烈的学习环境。

在你准备开学天的时候，首先至少要确认：

所有的墙壁和楼梯都粉刷完毕；

走廊和楼梯干净整洁；

台阶都打好了蜡，光可鉴人。

而学校的墙壁还应包含如下素材：

学校的校训、使命和愿景；

鼓舞人心的警句箴言；

代表学生群体的著名历史人物画像；

学习纪律；

公共区域行为规范；

宣传各个大学和职业的标志、海报或横幅。

问题

15

：我能确保每间教室都营造成了适宜学习的环境吗？

教室的学习环境无疑是重要的，作为校长，必须确保从开学天起，每间教室的布置既符合地方规定又满足你的要求。你应该把巡视校园作为每日工作的一部分，在这个过程中不仅要关注教学的进展，还要了解整体的环境。在理想的情况下，每间教室都应该充满活力、对学生充满吸引力，仿佛是在对学生说，

“进来吧！这是属于你们的地盘，是学习开始的地方！”

因为个别学生不可避免地会受校外问题的影响，所以在设计教室环境时，应尽可能地抵制这些因素的干扰，确保教室符合以下标准：

粉刷墙壁；

地板清洁；

桌椅摆放整齐；

墙壁装饰符合学校环境的要求（见问题

14

）。

此外，我想每个教室都应在醒目的位置张贴所学课程的学习目标。教师要清晰地讲解目标，然后每天至少找一名学生复述这个目标。毕竟，如果学生对学习目标都不了解，又怎么能真正地掌握这门知识呢？

……

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编辑推荐

《校长引导中层和教师思考的50个问题》是美国教育协会年会推荐10本书之一。针对学校热点问题从怎么看到怎么办的解决之道，全面展示如何做，激发学生、教师与校职工的卓越表现，打造卓越学校。

我为什么而管理？如何让学校实现成功？《校长引导中层和教师思考的50个问题》通过50个看似简单却发人深省的问题，开启一段思考之旅，一同寻找提高竞争力的秘诀，成长为一名更优秀的学校管理者。

书摘插图

媒体评论

“从今天起，要从一名真正的校长的角度去思考和行动。只有敢于预见成功，并朝着这个方向努力，才有机会成为一名成功的学校管理者。”

——巴鲁蒂·

K.

卡费勒   美国“密尔肯全美教育奖”获得者

伟大的书，我将参考，因为我要反思和成长为一个有效的学校领导。校长卡费勒领导了学校的伟大改变实践。我真的很喜欢这本书，做了笔记，在

1

天里读了它！很棒的资源，他在

YouTube

上也有很好的视频。我希望有一天能见到他并向他请教深谈。

——蒂芙尼·弗兰西斯  美国格罗顿中学校长

这本书是所有的有抱负的教师和一线教学管理领导的书！在我追求自我发展的过程中，我现在有了一条更明确的道路，既能提高学生的成功，也能改善整个学校。

——一位亚马逊读者

巴鲁蒂

·卡费勒是一个鼓舞人心的演讲者和天才！他讲的是真理的力量。这是一本好书，让你对学校领导的关键话题有一个想法。*值得一读。我

2

天读完了这本书。

                                              ——阿达姆  艾玛威拉德中学

它非常实用，易于阅读和理解，提供了一个如何深入到学校管理的行动路线图。

                                      ——乔治·波里奇    美国塔夫特中学教师

前言

我有

14

年担任校长的经历，曾在新泽西州的三所“问题”市区学校工作。当时我们的社区面临许多的难题，但我从来没有放弃自己的目标——努力成为一名高效的校园管理者。为了达到这个目标，我读遍了所有能搜集到的校园管理书籍，参加了一系列学术会议和职业发展研讨会，并向许多优秀的校长学习和请教。为什么要大费周章地做这些事？因为我知道， 只有校长的效率更高，学生才能飞得更高。

目前作为一名全职的教育咨询师，我经常接待来自全美各地的咨询，有的来自于在职的校长或校长助理，还有的来自于有志成为校长的教育工作者们。许多来向我求助的校长把精力花在维持纪律上，俨然成了校园秩序维持员，当然这也许是因为他们的学校确实存在很多难题，但我始终坚信，

真正高效的校园管理者不能仅局限于处理学生的问题，

他必须限度地关注校园管理的方方面面。

由于所处环境不同，教授的年级也有所差异，各位校长们在管理学校的过程中难免会遇到种种困惑，

本书的目的就是为了给校长们答疑解惑。而这本书解答的所有疑惑，其出发点只有一个：如何能够激励全校范围的卓越表现？我希望读者在阅读的过程中能够时刻怀揣着这个疑问，并谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得卓越表现的几率也会增大。

如果你还没有正式成为一名校长，但有志于此，

那么我强烈建议你在阅读本书时把自己带入校长的角色中。每当有校长助理或者有志成为校长的教育工作者来向我咨询他们的职业追求时，我都会告诉他们一点：

“从今天起，你要想象自己已经得到校长的职位了， 而且要从一名真正的校长的角度去思考和行动。”只有敢于预见成功，并朝着这个方向努力，才有机会成为一名成功的校园管理者。

如果你已经是一名校长了，那么也请思考你在平时的管理中是否已经采用了我在书中提及的某些策略

——如果没有，我建议你可以考虑采纳其中的一些加以实践。

……

书籍介绍

《校长引导中层和教师思考的50个问题》重点阐述了以问题解决为中心的深度工作法，深入介绍了思考、表达和解决问题的金字塔原理，从而全面激发全校师生的表现，打造学校。

“我为什么而管理？”教育专家、书作者卡费勒首先提出了这个提问，并解释了什么能让学校实现大的成功。

书中，作者作为一名拥有丰富经验的学校管理者，通过50个自我反思的提问，引导学校管理者去思考且更深入理解他们所做工作背后的意义，了解思考、表达和解决问题的逻辑，全面展示如何做，能大化激发学生、教师与校职工的表现。书中没有理论阐述，只有经验之谈。请谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得表现的几率也会增大。每章后所附的“付诸行动”，提供了培养杰出管理者和优秀教师的方法，这些方法具体可行，容易操作，告诉人们“为什么问完问题，答案就出现了”的逻辑和秘密。

不论你是想要提升学校成绩的校长，或是想要在职业发展道路上更上一层楼的学校管理者，还是想要精进教学水平的教师，通过这50个看似简单却发人深省的问题，开启一段思考之旅，一同寻找提高竞争力的秘诀，成长为一名更优秀的学校管理者。