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下雨了，不能去郊游挖红薯了，真没劲！

那就画一个大大的大红薯吧，大得连卡车都拉不走！

可这么大的大红薯能做什么呢？做红薯大船呀！做红薯恐龙呀，做红薯大餐呀！还能变成“红薯屁火箭”，噗——砰——飞上太空呢！

你还有什么更好玩的大红薯玩法吗？一起来想一想吧！

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赤羽末吉，日本著名图画书作家，国际安徒生奖得主。他的插画充分吸收了东方传统艺术的独特美学特质，朴素又绚烂，内敛又张扬，充满了令人难以忘怀的生命力。主要代表作有《苏和的白马》《桃太郎》《木匠和鬼六》《大大的大大的大红薯》等。

彭懿，著名儿童文学作家、翻译家、学者、摄影家。著有幻想文学“我是夏蛋蛋”系列、《灵狐少年》等，图画书《不要和青蛙跳绳》《萤火虫女孩》《驯鹿人的孩子》《我用32个屁打败了睡魔怪》等，写有理论专著《世界图画书阅读与经典》《世界儿童文学阅读与经典》等，译有“14只老鼠”系列、“幸福小鸡”系列、《次上街买东西》等。

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俗话说，“铁打的营盘流水的兵”，动态的人和恒定的校园、稳固的楼体是校园风景中两种重要的类型组合，它们相得益彰。环境具有教育的功效，但真正对个体心智产生作用的是其中不断发生的事件。从一个侧面看去，大学的学习生活由一系列名词和动词组成，它们构成了大学的人文景观。尽管许多学科中的学问在阐释和传播中假设了不变的因素，但事实上一切都在剧烈的运动中发生。除了传播知识以外，学校在人生中还扮演着让个体变成自己的发生器的角色，由于这个过程在义务教育阶段被严重推迟，所以大学中学士的生活愈发丰富，且那些行动大都来势凶猛。每每回忆大学时光，这些浮游闪念的碎片，对应着大脑沟回中不同的兴奋点或痛点。它们也会相互映照，彼此联系，如同我们仰望星空时看到的满天星斗。

环境具有很强的教育功效，但真空的环境是有害的。中国的绝大多数校园都自成一体，形成城市中的大院，围墙和栅栏割裂了学校社区和社会的关系，庞大的服务系统维持着这种假象。然而，学生终究要离开这个母体走向现实社会。

校园空间的特质往往就是封闭所带来的，这实属社会的一种分裂。封闭的学校社区有时候会有一些优点，比如让学生两耳不闻窗外事，潜心在脱离世俗的环境中阅读、思考，这或许对一些纯理学的专业很适用，但对于我们这样的服务于社会建设和社会日常生活的专业却不啻一种扼杀。有一次，我怀着无比崇敬的心情前往海德堡大学，想瞻仰那些名垂青史的雕塑，去感受那人才辈出的校园环境。结果只看到了一座符号性的校门和旁边的学生拘禁所，这让我大吃一惊，也令我恍然大悟。敢于开放是一种见识，可以开放是对社会的一个证明。哈尔滨建工学院的校园空间理念既是开放性的，又是折中的，在开放中保守或许更符合中国社会的特性。

集体去楼下访问女生宿舍是一件很隆重的事情，之前一定要认真准备，包括着装和话题。但这样的好事在大学四年好像只有两次。情窦初开的男女集体相会的情景多半假惺惺、酸溜溜的，腼腆羞涩表现的内部是花花的肠子、花花的心思。性别的差异在内饰方面表现得淋漓尽致，女生宿舍的温馨柔软与男生寝室的粗糙疏朗形成了鲜明的对比，更不必说那种曼妙的体香和雪花膏扑鼻的气息营造出的迷人氛围。而且，一旦进入那个散发着温情的场所，所有台词就立马忘了个干干净净。男生女生之间虚伪地相互问候着，用几句俏

皮话舒缓紧绷的神经，眉来眼去地相互打量。

有一次晚自习后回宿舍，在一条走廊的拐弯处，我看到一个低年级的同学对着另一男生，张开双臂大声倾诉：“我渴望得到爱情！”没多久，一个“渴望”的绰号出现了。我一直庆幸自己见证了这个激情澎湃的时刻。

编辑推荐

★ 一本让孩子笑翻天，尽情释放想象力与创造力的有趣图画书。国际安徒生奖获得者赤羽末吉代表作。

★ 根据幼儿园里真实发生过的故事改编，特别贴近生活，特别懂孩子的心理，告诉你，如何举重若轻地引导孩子走出负面情绪，将伤心失落的一天，变成快乐难忘的一天！

★ 国际图画书大师创作，画风大巧若拙，看似简单稚拙，但无论神态、动作、形象都栩栩如生、动感十足，既贴近幼儿的审美与思维，又非常适合幼儿模仿再创作。

★ 彭懿、孙莉莉、田宇等推荐，并撰写导读。

书摘插图

媒体评论

幼儿园老师们应该仔细阅读这本图画书，从事幼儿教育的人只有自己想象力丰富了，才能拓展孩子们的想象空间。

捕捉到正经历着集体生活的孩子们的内心活动，并能够如此精彩地再现出来，这样的图画书是不多见的。

——日本“图画书之父” 松居直

这么好玩的图画书，真是不多见。尤其几十个孩子挤在一起拔红薯、做大餐、吃红薯、放屁上天的画面，孩子们看了一定会笑翻天。

——图画书大咖 彭懿

这是一本几乎不需要大人讲给孩子听的图画书，只要听大人读过一遍，孩子就会自己反复地去读，从故事中找到自己，找到同伴，找到其中无穷的乐趣。

我倒是总把这本书讲给大人听，因为只有他们理解了这本书里所描绘的幼儿园教育，幼儿的学习经验，幼儿的幻想游戏世界，他们才能真的成为一个懂得欣赏和支持孩子的好大人。

——百班千人学前阅读研究院院长  孙莉莉