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今天的教育处于丰富的变化之中，它与社会、经济、文化、科技等领域的发展复杂而深刻地关联在一起，重新理解人性、理解教育、理解人的发展，是当代教育的重要使命。教育既需要深入而宽厚的宏大叙事，又要有细致精微的冥思苦想，更重要的则是积极又富有张力的建设者的心态，变革要从自己开始，从一切可以改变的地方开始。 本书是张文质对青年教师的讲课记录，带领教师们进行了一次精神之旅。他提出教育学才是真正的人学，教师应站在专业的立场上思考，需要有复杂的理解力，特别是对生命的洞见力，保持一种有意识的、自觉的生命转化与改善，重获教育的勇气。 这是一本具有开创性的探索教师生命成长的书，值得每一位教师以及任何关心教育的人阅读。

年轮的回声：一个教育思考者的生命叙事

我生命中的重要他人——傻叔叔 / 3

苦难带给母亲和我的…… / 11

我的父亲，我的教育观 / 14

我的阅读起点非常之低 / 18

小学毕业作文只得了五分 / 26

我总是警惕自己身上的人性短板 / 35

我的使命感和我所做的教育 / 39

我选择了少数人走的路 / 42

让心灵明亮：教师健康自助的生命哲学

不可小视的抑郁困境 / 47

由健康问题，谈到寿命规划 / 51

在落寞的生活常态里，发出自己的光亮 / 56

开启你的生命叙事，和艰辛达成和解 / 59

给困境寻找一个答案 / 62

对生命的终极思考，会改变什么？ / 66

善养浩然之气 / 69

寻找心灵的导师 / 72

生命的线索：人生境界提升与专业成长

及时升级你的生命“版本” / 79

“工匠精神”的另一种解读 / 83

我们的下层气质，是怎样形成的？ / 88

对抗下层气质 / 91

离“下层气质”远一些，再远一些 / 94

生命叙事，从回溯中找到前进的力量 / 98

教师，需要有复杂的理解力 / 101

缓慢而坚定地提升自己的理解力 / 104

丰富自己，达到“不知老之将至”的境界 / 107

面对孩子：为人父母，为人师

童年的影响力，到底有多大？ / 113

童年缺憾和“成功”有何联系？ / 116

探究孩子们童年的秘密 / 119

该用什么样的力量，推动生命成长？ / 124

如何看待孩子成长的关键期？ / 127

如何让孩子处于平衡的生命状态里？ / 130

了解学生成长的需求，让生命更美好 / 133

我对儿童发展的惊喜发现 / 136

教育启示：教学现场的观察与领悟

小学语文教学中，应避免“中老年气质” / 141

身体课程和梦想课程 / 144

课堂上需要更多的“谈话风” / 147

教育的着力点，应该放在什么地方？ / 152

小学教育中，比知识教育更重要的是什么？ / 155

小格局的教育寻求——“尺码相同” / 159

我们的办学理念，应该如何表述？ / 162

突围或改变：教育困境中的思与行

维持一种有意义团体的生命活力 / 167

一根增加的稻草，会有多大力量？ / 172

更多的思想交融，更多的发展方式 / 175

以何种姿态，对抗教育焦虑？ / 178

民间立场，野生的力量 / 182

教育讨论，应该让一些沉默者发声 / 185

坚持做好一件小事背后的信念 / 188

抱团行走，教师自组织的活力 / 191

后记：教育学才是真正的人学 / 195

张文质，福建省闽侯县人，毕业于华东师大中文系。长期植根于学校教育与儿童发展的研究，是生命化教育的倡导者，慢教育思想的提出者。已出版个人著作20余部，其中《教育是慢的艺术》为华东师范大学出版社“大夏书系”十年经典之一，《父母改变 孩子改变》入选《中国教育报》2013年度教师喜爱的100本书之TOP10。

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书籍介绍

今天的教育处于丰富的变化之中，它与社会、经济、文化、科技等领域的发展复杂而深刻地关联在一起，重新理解人性、理解教育、理解人的发展，是当代教育的重要使命。教育既需要深入而宽厚的宏大叙事，又要有细致精微的冥思苦想，更重要的则是积极又富有张力的建设者的心态，变革要从自己开始，从一切可以改变的地方开始。

本书是张文质对青年教师的讲课记录，带领教师们进行了一次精神之旅。他提出教育学才是真正的人学，教师应站在专业的立场上思考，需要有复杂的理解力，特别是对生命的洞见力，保持一种有意识的、自觉的生命转化与改善，重获教育的勇气。

这是一本具有开创性的探索教师生命成长的书，值得每一位教师以及任何关心教育的人阅读。