悦读宝库 -一线表扬学 管建刚 著
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一线表扬学 管建刚 著书籍详细信息

  • ISBN:9787533463908
  • 作者:暂无作者
  • 出版社:暂无出版社
  • 出版时间:2014-05
  • 页数:212
  • 价格:12.10
  • 纸张:胶版纸
  • 装帧:平装-胶订
  • 开本:16开
  • 语言:未知
  • 丛书:暂无丛书
  • TAG:暂无
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寄语:

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内容简介:

一线表扬学》是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬,呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术,体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学,本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式;一线表扬学,本质上是"教师的幸福学"——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强,贴近一线教师的实际职业生活,值得广大一线教师阅读借鉴。


书籍目录:

序戴高帽的学问 陈金铭

绪论:好话不嫌多

上编

手记一:奖励性表扬

 奖励吃的奖励特权奖励照片

 奖励读的奖励用的

手记二:主题性表扬

 什么叫及时订正?怎样今日事今日毕?

 怎样做到页面工整?怎样跑到作业前面?

 怎样的作业更?怎么订正更?

手记三:逆袭性表扬

 损坏者里的修理者难看里的不难看

 拖拉里的勤快忘了里的没忘了

 耍赖里的不耍赖没做好里的做好

 改错里的没错打架里的文明

手记四:批评性表扬

 表扬她里批评她表扬他里批评他

 表扬他里批评他表扬她里批评他

 表扬她里批评他们表扬他们里批评他

 表扬他们里批评他们表扬他里批评他们

手记五:弥补性表扬

 潘维奕的玉照李俊涛抄作业

 程无尽罚出场牛牧青作业慢

 不予满足的请求男孩子缩头

 冤枉了同学夸错了对象

手记六:委任性表扬

 请学生当抽奖手请学生当小老师

 请学生当调查员请学生当特约小编辑

 请学生当特聘管理员请学生当作文裁判员

 请学生当办公室主任请学生当签字员

手记七:指引性表扬

 做一个不受干扰的人做一个态度的人

 做一个会用时间的人做一个捕捉机会的人

 做一个充满斗志的人做有目标、计划的人

 做一个看重细节的人

手记八:呼应性表扬

 给老师出点子的人创造大大的奇迹

 邮发作文里的礼貌我们班的坚持达人

  多做一点的秘密朱曦岚的思维导图

手记九:滞后性表扬

 滞后:让学生更有动力滞后:呈现对比的力量

 滞后:为了更具冲击力滞后:等待事件的发展

 滞后:卖关子的妙处

下编

手记十:物证型表扬

 录音为证录像为证

 照片为证有物为证

 参与为证

手记十一:书面型表扬

 作业本里的表扬日记里的表扬

 发短信的表扬电子邮件里的表扬

 奖状里的表扬《班级作文周报》上的表扬

 纸质信的表扬电子信的表扬

手记十二:制造型表扬

 叮嘱出来的表扬指点出来的表扬

 等待出来的表扬策划出来的表扬

 制造出来的表扬

手记十三:评比型表扬

 写字晋级活动作业放心同学评比

 yuè读之星评比男女生古诗对抗赛

 我的书装帧设计大赛我的报装帧设计大赛

 坚持力学生评比假期作业抽奖会

手记十四:借用型表扬

 借用同学的调查借用上届的学生

 借用同学的眼睛借用任课老师

 借用传达室大爷借用名人故事

 借用哥伦比亚号借用新闻故事

 借用其他班级

手记十五:匿名型表扬

 统计粗略的匿名表扬免起风波的匿名表扬

 歪打正着的匿名表扬指东打西的匿名表扬

 降低压力的匿名表扬蝴蝶效应的匿名表扬

 无中生有的匿名表扬

手记十六:变频型表扬

 奖励无作业日设某某某日

 小悦作文发表啦第五阶段的人

 我们的复活节不会做怎么办

 我向王石鞠躬女生、男生

 第二个沈彧诞生了三分钟的桌面人物

手记十七:类比型表扬

 裴容琳与霍元甲吴凡与童第周

 宋溢鸿和西亚沈睿宸和《中彩那天》

 陆锦丰和《一本男孩子的书》沈婧仪和吉尼斯纪录

手记十八:曲线型表扬

 作为第三方的家长作为第三方的伙伴

 作为第三方的孩子作为第三方的科任老师

 结论:表扬不是的

 后记 十五的月亮


作者介绍:

管建刚,一年大病,两年养病,三年经商,八年村小。1998年起安心做老师,"十年磨一剑",2008年成为江苏省语文特级教师,《中国教育报》"读书周刊"2008年度"十大推动读书人物"。

  七代务农,八面无书,九九寒冬,十年板凳,2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作文教学革命》,2009年出版《一线教师》。

  2010年出版"管建刚作文教学系列"之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》,2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》,2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。


出版社信息:

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书籍摘录:

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原文赏析:

人,容易看到他人的缺点、社会的不足,而忘了他人的优点、社会的步。这是人性的弱点、也是人陷人痛苦的重要根源。看到学生的缺点、不足对学生进行批评、指责,这里的教育,人的本性使然。看到学生的缺点、足,从中找到闪光点、学生的注意力丛“缺点”“不足”中转移出来,向着亮那方前进,这才是作为专业的老师的教育。

每个人都有缺点,每个社会都有不足。能不能接受社会的不光美,这是一个社会人幸福指数的重要参照;能不能接受学生的缺点,这是一名老师的教育胸怀的重要参照。你喜欢跟一个常批评你的校长在一起,还是喜欢跟一个常夸你的校长在一起?恭喜你答对了,后者。哪怕校长的鼓励、表扬,有点过头。芸芸众生,有了彼此的欣赏而温暖起来。坦然接受对方的批评、心里没任何计较的人,不是没有,面是太少,那是圣贤。有一个答案是肯定的:学生不是圣贤。

人哪都喜欢同欣赏自已的人在一起。一夸学生,你便能轻易地进入学生的心灵,学生会在愉悦的心态里接纳你。学生真心接纳你了,学生的心门向你打开了,你才能真正去影响他、教育他。士为知己者死。所有的知己,都必定欣赏对方的优点、长处,而不是看透对方的缺点。按说,后者也是“知己”。


其它内容:

编辑推荐

表扬不是的,没有表扬的教育是万万不能的。我们没有看到什么老师表扬孩子过头,酿成了悲剧;却看到了太多的愤怒的批评、粗暴的指责,造成了难以挽回的惨剧。《梦山书系:一线表扬学》作者管建刚老师来自一线,用在一线的"十八种"表扬法,种种有例子,种种有效果,实实在在解决一线教育问题。


书籍介绍

一线表扬学》是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬,呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术,体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学,本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式;一线表扬学,本质上是"教师的幸福学"——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强,贴近一线教师的实际职业生活,值得广大一线教师阅读借鉴。


书籍真实打分

  • 故事情节:8分

  • 人物塑造:4分

  • 主题深度:3分

  • 文字风格:8分

  • 语言运用:6分

  • 文笔流畅:4分

  • 思想传递:4分

  • 知识深度:7分

  • 知识广度:3分

  • 实用性:6分

  • 章节划分:9分

  • 结构布局:4分

  • 新颖与独特:3分

  • 情感共鸣:6分

  • 引人入胜:4分

  • 现实相关:6分

  • 沉浸感:6分

  • 事实准确性:5分

  • 文化贡献:3分


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下载评价

  • 网友 石***致: ( 2025-01-17 23:05:28 )

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  • 网友 曾***玉: ( 2025-01-17 21:02:08 )

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  • 网友 冷***洁: ( 2024-12-24 04:16:57 )

    不错,用着很方便

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    很好,下载出来的内容没有乱码。

  • 网友 菱***兰: ( 2024-12-22 01:16:19 )

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  • 网友 通***蕊: ( 2024-12-27 22:42:46 )

    五颗星、五颗星,大赞还觉得不错!~~

  • 网友 师***怡: ( 2024-12-30 10:25:07 )

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  • 网友 濮***彤: ( 2024-12-27 18:35:42 )

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